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Ce document présente un dossier sur la violence à l’école. Le problème de la violence est un exemple de la complexité des situations ; nous sommes tous tentés par sa simplification en privilégiant une des causes de cette violence : causes sociologique, culturelle, psychologique... Plus nous en verrons ses multiples facettes, plus nous pourrons avoir des réactions adaptées suivant les circonstances.
Ce document présente une étude exploratoire sur le vécu scolaire des élèves marocains. Ce mémoire porte sur le vécu scolaire des enfants marocains que reçoivent les écoles québécoises, en particulier les classes d'accueil. Il illustre notre préoccupation pour l’égalité des chances de réussite scolaire des élèves immigrants, intimement liée a la prise en compte des caractéristiques particulières de ces derniers. Cette prise en compte est d'ailleurs partie intégrante des approches constructivistes utilisées par les enseignants en milieu pluriethnique, qui supposent détenir une connaissance de l'expérience scolaire de ces enfants. Or, nous constatons un écart entre la situation actuelle, le manque d'information sur cette expérience, et la situation souhaitable : la nécessité de la connaitre pour mieux accueillir ces élevés et les accompagner judicieusement. Dans notre pratique d'enseignement, cet écart nous interpelle spécialement puisqu'il risque, à cause d'incompréhensions d'ordres, divers, de nous conduire à des jugements erronés qui se traduisent en problèmes de classification, d'orientation et d'intégration
Ce document présente une analyse sur la violence à l’école. Harcèlement entre élèves, stigmatisation, discrimination, exclusion, racket, coups, menaces, insultes… La répétition d’actes « micro-violents » peut détériorer le climat d’une école et entraîner un sentiment d’insécurité. La « violence à l’école » fait beaucoup parler d’elle, mais quelle réalité se cache derrière ? Dans cette analyse, on a essayé d’éclairer ce phénomène en tentant d’en comprendre les enjeux. Certains facteurs, qui permettent de comprendre les variations de perception de violence scolaire selon les établissements, ont aussi été analysés. De nombreux acteurs s’emparent de la thématique de la violence scolaire. La FAPEO et les associations de parents, au niveau collectif, ainsi que les parents à titre individuel, ont une place à prendre dans la prévention et la lutte contre la violence scolaire, en tant qu’acteurs légitimes de la sphère scolaire.
Ce document présente Etat des lieux, enjeux et perspectives du genre et l’université. L’objectif principal des états généraux a été de favoriser l’élaboration d’une feuille de route qui aidera à dynamiser la recherche et la formation dans le domaine de genre, de façon collective et à l’échelle nationale.
Ce document présente un guide sur le harcèlement sexuel dans l’enseignement supérieur et la recherche. Ce guide a pour ambition d’accompagner les établissements d’enseignement supérieur et de recherche dans la mise en place d’actions contre le harcèlement sexuel. En complément du guide du CLASCHES paru en 2014, rédigé principalement à l’attention des victimes, ce vade-mecum s’adresse aux établissements, qui sont souvent en attente de conseils et de partage d’expériences. Il décrit des exemples de prise en charge institutionnelle des situations de harcèlement sexuel, de formations destinées à sensibiliser les différents acteurs et actrices des établissements, pour les aider à mettre en place leur propre politique, en fonction du contexte qui est le leur. Ces contextes et modalités de prise en charge pouvant varier fortement d’un établissement à l’autre, l’objet du vade-mecum est de présenter les différentes options et les arguments en faveur des unes ou des autres.
