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Ce document présente le rapport de l’atelier : Contribution à la réduction de la violence au sein des campus universitaires au Maroc tenu à Istanbul, les 18 et 19 mars 2017. L’objectif de cet atelier était d’explorer les possibilités de rapprochement des différentes factions, de valoriser les éléments de convergence et les terrains d’entente et d’inscrire un dialogue constructif dans la durée. Vingt-trois participants ont pris part à cet atelier, dont quatorze étudiants marocains et deux tunisiens, représentant des mouvements estudiantins de différents courants idéologiques, notamment des sympathisants dits islamistes mais aussi des militants de gauche. L’atelier a aussi bénéficié de la présence de deux leaders politiques et de cinq activistes et experts.
Ce document présente un dossier sur la violence à l’école. Le problème de la violence est un exemple de la complexité des situations ; nous sommes tous tentés par sa simplification en privilégiant une des causes de cette violence : causes sociologique, culturelle, psychologique... Plus nous en verrons ses multiples facettes, plus nous pourrons avoir des réactions adaptées suivant les circonstances.
Ce document présente une étude exploratoire sur le vécu scolaire des élèves marocains. Ce mémoire porte sur le vécu scolaire des enfants marocains que reçoivent les écoles québécoises, en particulier les classes d'accueil. Il illustre notre préoccupation pour l’égalité des chances de réussite scolaire des élèves immigrants, intimement liée a la prise en compte des caractéristiques particulières de ces derniers. Cette prise en compte est d'ailleurs partie intégrante des approches constructivistes utilisées par les enseignants en milieu pluriethnique, qui supposent détenir une connaissance de l'expérience scolaire de ces enfants. Or, nous constatons un écart entre la situation actuelle, le manque d'information sur cette expérience, et la situation souhaitable : la nécessité de la connaitre pour mieux accueillir ces élevés et les accompagner judicieusement. Dans notre pratique d'enseignement, cet écart nous interpelle spécialement puisqu'il risque, à cause d'incompréhensions d'ordres, divers, de nous conduire à des jugements erronés qui se traduisent en problèmes de classification, d'orientation et d'intégration
Ce document présente une analyse sur la violence à l’école. Harcèlement entre élèves, stigmatisation, discrimination, exclusion, racket, coups, menaces, insultes… La répétition d’actes « micro-violents » peut détériorer le climat d’une école et entraîner un sentiment d’insécurité. La « violence à l’école » fait beaucoup parler d’elle, mais quelle réalité se cache derrière ? Dans cette analyse, on a essayé d’éclairer ce phénomène en tentant d’en comprendre les enjeux. Certains facteurs, qui permettent de comprendre les variations de perception de violence scolaire selon les établissements, ont aussi été analysés. De nombreux acteurs s’emparent de la thématique de la violence scolaire. La FAPEO et les associations de parents, au niveau collectif, ainsi que les parents à titre individuel, ont une place à prendre dans la prévention et la lutte contre la violence scolaire, en tant qu’acteurs légitimes de la sphère scolaire.
Ce document présente Etat des lieux, enjeux et perspectives du genre et l’université. L’objectif principal des états généraux a été de favoriser l’élaboration d’une feuille de route qui aidera à dynamiser la recherche et la formation dans le domaine de genre, de façon collective et à l’échelle nationale.
