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Le harcèlement et les violences à caractère sexuel dans le milieu universitaire est le Rapport du Groupe de travail sur les politiques et procédures en matière de harcèlement sexuel et de violence sexuelle (GT-PHS), adopté par le Conseil d’administration du Bureau de coopération interuniversitaire (BCI) qui regroupe l'ensemble des dix-huit établissements universitaires du Québec, le 14 octobre 2016. Le présent outil de référence s'appuie sur l'expérience pratique acquise dans les universités québécoises qui, au fil des années, ont pris différentes mesures afin de rendre leur campus plus sécuritaire et exempt de violence à caractère sexuel. Il repose également sur l'expertise professionnelle des membres du groupe de travail dont certains cumulent plusieurs années d’expérience dans le traitement de ce type d’inconduites. Il se fonde également sur un recensement des pratiques exemplaires développées sur les campus nord-américains et s'inspire d'un examen de la recherche actuelle portant sur la violence à caractère sexuel. En outre, l’outil de référence formule des recommandations et propose des actions concrètes et pratiques afin de rendre les campus encore plus sécuritaires et supportant pour les personnes qui y étudient et y travaillent.
Ce document présente une analyse de la situation en milieu scolaire au Maroc. Le système éducatif souffre de nombreux problèmes dont certains peuvent avoir des effets sur la violence et l’extrémisme violent » et rendent leur prévention difficile. Parmi les aspects à signaler figurent l’encombrement des classes, le déficit des ressources humaines en enseignants et en administratifs. Le manque d’enseignants est devenu très préoccupant. Les programmes de réforme mis en place, les méthodes utilisées ne semblent pas promouvoir l’esprit critique et le développement de la personnalité des enfants dans le sens de l’autonomisation de leur personnalité. Le débat, la promotion de l’expression et le respect des différences ne sont pas suffisamment favorisés. Ainsi, des centaines de milliers d’enfants se retrouvent en dehors du système éducatif peu ou non outillés. Les niveaux d’acquisitions scolaires observés sont faibles pour bien préparer une majorité d’enfants à une intégration sociale et professionnelle.
Ce document présente le rapport d’un atelier organisé par La Fondation Cordoue de Genève (FCG) les 18 et 19 mars 2017 à Istanbul, sur le thème « contribution à la réduction de la violence au sein des campus universitaires marocains » en partenariat avec le Département fédéral des affaires étrangères suisse (DFAE). Ce projet découle des recommandations des trois rencontres sur l’interaction du religieux et du politique dans la sphère publique, tenues en février – mars 2016 à Istanbul, et en septembre 2016 à Doha. L’objectif de cet atelier était d’explorer les possibilités de rapprochement des différentes factions, de valoriser les éléments de convergence et les terrains d’entente et d’inscrire un dialogue constructif dans la durée. Vingt-trois participants ont pris part à cet atelier, dont quatorze étudiants marocains et deux tunisiens, représentant des mouvements estudiantins de différents courants idéologiques, notamment des sympathisants dits islamistes mais aussi des militants de gauche. L’atelier a aussi bénéficié de la présence de deux leaders politiques et de cinq activistes et experts.
Ce document présente un guide sur le harcèlement sexuel dans l’enseignement supérieur et la recherche-vade-mecum à l’usage des établissements. Ce guide a pour ambition d’accompagner les établissements d’enseignement supérieur et de recherche dans la mise en place d’actions contre le harcèlement sexuel. À la différence du guide du CLASCHES paru en 2014, principalement à l’attention des victimes, ce vade-mecum s’adresse aux établissements, qui sont souvent en attente de conseils et de partage d’expériences. Il décrit notamment des exemples de prise en charge institutionnelle des situations de harcèlement sexuel, pour aider les établissements à mettre en place leur propre politique, en fonction du contexte qui est le leur. Ces contextes et modalités de prise en charge pouvant varier fortement d’un établissement à l’autre, l’objet du vade-mecum est de présenter les différentes options et éventuellement les arguments en faveur des unes ou des autres.
Ce document présente un article sur les déterminants de la violence en milieu scolaire : A propos d’une enquête dans une école périurbaine à Kenitra au Nord-Ouest Marocain. L’objectif de ce travail est d’évaluer la violence en milieu scolaire dans une école rurale de Kenitra au Maroc chez 115 élèves de 10 à 15 ans dont 55,7% de garçons et 44,3% de filles à l’aide d’un questionnaire adapté. Les résultats obtenus ont révélé 19,1% d’individus violents dont 77,3% de garçons et 22,7% de filles et que cette violence est liée au comportement de l’élève vis-à-vis de son entourage et aux troubles de lecture et d’écriture ainsi qu’à ses résultats scolaires
